ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ หรือที่เรียกว่า CMU-QA Curriculum มีจำนวน 10 ตัวบ่งชี้ ประกอบด้วย

ตัวบ่งชี้	ชื่อตัวบ่งชี้	เกณฑ์การประเมิน
ตัวบ่งชี้ที่ 1	การบริหารจัดการหลักสูตรตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับปริญญาตรี และบัณฑิตศึกษา	“ผ่าน” หรือ “ไม่ผ่าน”
ตัวบ่งชี้ที่ 2	อัตราการรับเข้าศึกษาตามแผนการศึกษา	“ไม่ประเมินให้คะแนน”
ตัวบ่งชี้ที่ 3	อัตราการคงอยู่ของนักศึกษา	“ไม่ประเมินให้คะแนน”
ตัวบ่งชี้ที่ 4	อัตราการสำเร็จการศึกษาตามหลักสูตร	“ไม่ประเมินให้คะแนน”
ตัวบ่งชี้ที่ 5	ค่าเฉลี่ยผลการประเมินกระบวนวิชาในหลักสูตร	“ค่าเฉลี่ยผลการประเมิน”
ตัวบ่งชี้ที่ 6	ค่าเฉลี่ยความพึงพอใจของนักศึกษาต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้	“ค่าเฉลี่ยผลการประเมิน”
ตัวบ่งชี้ที่ 7	การบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ (Learning Outcomes)	“ไม่ประเมินให้คะแนน”
ตัวบ่งชี้ที่ 8	การทวนสอบผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้	“ไม่ประเมินให้คะแนน”
ตัวบ่งชี้ที่ 9	คุณภาพบัณฑิตด้านคุณธรรม คุณภาพ และทักษะการเป็นพลเมืองโลก	“ค่าเฉลี่ยผลการประเมิน”
ตัวบ่งชี้ที่ 10 (ปริญญาตรี)	ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี	“ร้อยละ 100 คะแนนเต็ม 5”
ตัวบ่งชี้ที่ 10 (ปริญญาโท)	ผลงานของนักศึกษาและผู้สำเร็จการศึกษาในระดับปริญญาโทที่ได้รับการตีพิมพ์หรือเผยแพร่	“ร้อยละ 40 คะแนนเต็ม 5”
ตัวบ่งชี้ที่ 10 (ปริญญาเอก)	ผลงานของนักศึกษาและผู้สำเร็จการศึกษาในระดับปริญญาเอกที่ได้รับการตีพิมพ์หรือเผยแพร่	“ร้อยละ 80 คะแนนเต็ม 5”
ภาคผนวก ตัวบ่งชี้ 5.4 สกอ.	ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ	“ไม่ประเมินให้คะแนน”

(ดาวน์โหลด) คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับหลักสูตร CMU-QA Curriculum ประจำปี 2564 (ฉบับแก้ไข)

(ดาวน์โหลด) Template SAR CMU-QA Curriculum ตัวบ่งชี้ที่ 2-10 ประจำปีการศึกษา 2564

ตัวบ่งชี้ที่ 1

♦ ตัวบ่งชี้ที่ 1 การบริหารจัดการหลักสูตรตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับปริญญาตรี และบัณฑิตศึกษา

เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับปริญญาตรี และบัณฑิตศึกษา พ.ศ. 2548 ✅

เกณฑ์การประเมิน	ตรี	โท	เอก	ประกาศนียบัตรบัณฑิต/บัณฑิตชั้นสูง
1. จำนวนอาจารย์ประจำหลักสูตร	🗸	🗸	🗸	🗸
2. คุณสมบัติของอาจารย์ประจำหลักสูตร	🗸	🗸	🗸	🗸
3. คุณสมบัติของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร		🗸	🗸	🗸
4. คุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอน		🗸	🗸	🗸
5. คุณสมบัติของอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลักและอาจารย์ที่ปรึกษาการค้นคว้าอิสระ		🗸	🗸
6. คุณสมบัติของอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม (ถ้ามี)		🗸	🗸
7. คุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอบวิทยานิพนธ์		🗸	🗸
8. การตีพิมพ์เผยแพร่ผลงานของผู้สำเร็จการศึกษา		🗸	🗸
9. ภาระงานอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์และการค้นคว้าอิสระในระดับบัณฑิตศึกษา		🗸	🗸
10. อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์และการค้นคว้าอิสระในระดับบัณฑิตศึกษามีผลงานวิจัยอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอ		🗸	🗸
11. การปรับปรุงหลักสูตรตามรอบระยะเวลาที่กำหนด	🗸	🗸	🗸	🗸
รวม	3 ข้อ	11 ข้อ	11 ข้อ	5 ข้อ

เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับปริญญาตรี และบัณฑิตศึกษา พ.ศ. 2558 ✅

เกณฑ์การประเมิน	ตรี	โท	เอก	ประกาศนียบัตรบัณฑิต/บัณฑิตชั้นสูง
1. จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร	🗸	🗸	🗸	🗸
2. คุณสมบัติของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร	🗸	🗸	🗸	🗸
3. คุณสมบัติของอาจารย์ประจำหลักสูตร	🗸	🗸	🗸	🗸
4. คุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอน	🗸	🗸	🗸	🗸
5. คุณสมบัติของอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลักและอาจารย์ที่ปรึกษาการค้นคว้าอิสระ		🗸	🗸
6. คุณสมบัติของอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม (ถ้ามี)		🗸	🗸
7. คุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอบวิทยานิพนธ์		🗸	🗸
8. การตีพิมพ์เผยแพร่ผลงานของผู้สำเร็จการศึกษา		🗸	🗸
9. ภาระงานอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์และการค้นคว้าอิสระในระดับบัณฑิตศึกษา		🗸	🗸
10. การปรับปรุงหลักสูตรตามรอบระยะเวลาที่กำหนด	🗸	🗸	🗸	🗸
รวม	5 ข้อ	10 ข้อ	10 ข้อ	5 ข้อ

ตัวบ่งชี้ที่ 2

♦ ตัวบ่งชี้ที่ 2 อัตราการรับเข้าตามแผนการศึกษา

แสดงประสิทธิภาพของกระบวนการรับนักศึกษา
เป็นข้อมูลป้อนกลับในการพัฒนากระบวนการรับนักศึกษา
วิเคราะห์แนวโน้มความต้องการของตลาด

อัตราการรับเข้าตามแผนการศึกษา

แสดงประสิทธิภาพของกระบวนการรับนักศึกษา
เป็นข้อมูลป้อนกลับในการพัฒนากระบวนการรับนักศึกษา
วิเคราะห์แนวโน้มความต้องการของตลาด

ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ (CMU-QA Curriculum ) 🌟

Post Views:
235

1. ร้อยละของจำนวนรับเข้าศึกษาตามแผนการศึกษา

ปีการศึกษา	2560	2561	2562	2563	2564
จำนวนรับตามแผนที่กำหนดใน มคอ. 2
จำนวนที่รับเข้าศึกษาจริง
ร้อยละของจำนวนรับเข้าศึกษาตามแผนการศึกษา

1. จำนวนที่รับเข้าศึกษาจริง หมายถึง จำนวนนักศึกษาที่รายงานตัวเข้าศึกษาในหลักสูตร

2. ทุกหลักสูตรรายงานร้อยละของจำนวนรับเข้าศึกษาตามแผนการศึกษาที่ระบุใน มคอ. 2

3. กรณีหลักสูตรมีมากกว่าหนึ่งแผนการศึกษา ให้รายงานตามแผนการศึกษาที่ระบุใน มคอ. 2

ตัวบ่งชี้ที่ 3

อัตราการคงอยู่ของนักศึกษา

การเตรียมความพร้อมทางการเรียนแก่นักศึกษา
การสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับหลักสูตร
การวางระบบการดูแลให้คำปรึกษาจากอาจารย์ที่ปรึกษา

เพื่อให้นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักสูตร และมีความสามารถในการเรียนได้อย่างมีความสุข

ส่งผลให้อัตราการลาออกหรือการพ้นสภาพนักศึกษาน้อยลง

Post Views:
235

ตัวบ่งชี้ที่ 4

ตัวบ่งชี้ที่ 4 อัตราการสำเร็จการศึกษาตามหลักสูตร

แสดงถึงคุณภาพของนักศึกษาที่รับเข้าและการจัดการศึกษา ให้นักศึกษาสำเร็จการศึกษาได้ตามเป้าหมายและเวลาที่หลักสูตรกำหนด
นำผลมาใช้ในการพัฒนาวิธีการรับเข้าศึกษา การเตรียมความพร้อม การวางระบบการให้คำปรึกษาและการปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน